戈壁滩——甘肃天水绿野上的“元帅”；
海岛深处——海南琼中铿锵玫瑰足球队正在萌芽……
两年多来，中国教育报“校园足球中国行”专题报道团队走遍全国31个省份，发表31个专题版块，150多篇报道，采访上千人，走访数十万人次。公里。
所到之处，他深入学校、绿地，扎根校园足球第一线，采访党政干部、基层师生、学生家长、普通群众，发现校园足球中的典型经验和人物。全国青少年校园足球改革与发展。
近日，“校园足球中国行”专题报道完美收官。
全景展示各地积极推动校园足球改革发展
这是一次全景式推动各地校园足球改革发展的重要活动。
“校园足球中国行”专题报道被各地教育部门称为“推动校园足球发展的大展示、大比赛、大舞台”。 通过报道，让更多的人了解校园足球的发展现状，让更多的人参与到校园足球的发展中来。
2014年11月26日，国务院召开校园足球工作电视电话会议。 教育部提出，从2015年起，逐步建立健全小学、初中、高中、大学四级足球联赛机制，用三年时间，将校园足球定点学校数量从目前的多家扩大到10所。 5,000 到 20,000。
2014年底以来，全国各地创新校园足球工作，制定了省级校园足球工作总体思路。 多省份出台了在中小学推广校园足球的相关实施意见。
为进一步推进校园足球工作，营造全社会重视校园足球发展的良好氛围北京市朝鲜族足球联赛，在教育部体育卫生艺术司指导下，中国教育报社推出“校园足球中国行”专题报道。
自2014年12月7日在北京延庆县康庄小学正式启动“校园足球中国行”专题报道以来，中国教育报已组织记者在全国范围内进行深度采访，覆盖100多个县和城市，发表文章150篇。 多篇文章，数十万字。
每一篇文章都是当前中国校园足球发展现状的真实写照。
记者在北京采访调研时了解到，为解决足球场地条件问题，北京采取市、区政府协调，通过政府购买服务的方式租赁社会场地进行足球活动，建设小型足球场馆等。城市校园内外学校因地制宜。 场地和笼式足球等专业场地； 利用远郊县的社区空间和空地改造数千个简易足球场馆。
武汉市硚口区崇仁第二小学有学生1200余人。 学校位于繁华的六角街地区，运动场地有限。 学校因地制宜，加强带球、撞球、足弓传球、简单的二对一战术等小场地基础技术训练。 2014年，学校一次性“培养”出4名国青队球员。
江西省九江市旬阳区柴桑小学负责人告诉记者，通过开展校园足球活动，学生体能合格率高，综合素质得到提高，也在各级各类体育比赛中取得了理想的比赛成绩。
对于长期困扰校园足球发展的诸多问题北京市朝鲜族足球联赛，多地创新体制机制予以解决。 他们在构建校园足球联赛体系、编写具有地方特色的校园足球教材、营造校园足球发展氛围等方面取得了独特的突破，让越来越多的人得以突破。 越来越多的孩子正在享受校园足球的快乐。
深入探索各地发展校园足球的典型经验
这是一次深入挖掘各地校园足球典型经历的重大采访。
徜徉在山东省青岛市延安二小美丽的校园里，随处可见令人陶醉的黑白精灵。 操场上，小足球在孩子们的脚下跳跃。 沿着楼梯展示的图片，讲述着学校足球特色的发展故事……整个学校已经成为一块“足球文化磁石”，感染着生活在其中的人们。 每个成员。
青岛是中国著名的足球城市。 早在2007年，青岛就在全国率先启动“校园阳光足球计划”，以普及校园足球为目标。 近年来，青岛校园足球工作取得良好成效，成为首批国家校园足球改革试点地区之一。
与青岛一样，在校园足球工作推进中，各地因地制宜搭建平台、创新体制机制，营造了校园足球发展的良好氛围。
厦门市要求所有中小学足球学校每周提供1小时的足球教学，高中每学期不少于18小时，普通学校每学期提供10小时，并加强足球运动在社区的推广。课外活动； 要求每学年对学生的足球基本技能进行评估，并纳入足球成长档案。
吉林省延边朝鲜族自治州的足球运动始于20世纪初。 由于其悠久的历史渊源，足球已深深融入延边的政治、经济、文化生活。 近年来，我市充分吸纳社会资源，建立校园足球学生奖学金制度，奖励长期从事足球训练的优秀学生。
校园足球的本质是“快乐”。
为了给喜欢踢足球的孩子们营造一个愉快的校园足球联赛环境，安徽省合肥市探索校园足球比赛缺乏排名，用一、二、三等奖代替排名，奖励为很大。 只要参赛队伍参加比赛，基本都能获奖，从而保证了各队参赛的积极性。
“我们只是想让合肥喜欢踢足球的中小学生在一个没有功利性、没有加分压力的环境中踢球。我们不追求把校园足球变成职业足球基地的目标，我们只是希望孩子们能够健康快乐地成长。”合肥市校足球办公室主任王欣说。
为保证热爱足球的学生能够正确学习和训练，太原市中小学要求运动员文化课必须达标才可以参加训练。 这是一个“硬杠杆”。 各学校通过家长会、学校开放日等活动向家长宣传“以足球促学习”的理念，提高家长对校园足球的了解。 如今，越来越多的家长愿意送孩子去球场，有的甚至和孩子一起参加足球比赛。
“我们将进一步畅通足球人才进入高等教育的绿色通道，为学生参与校园足球活动提供优质的学习和训练机会，最大限度地成长优秀足球人才梯队。” 时任太原市教育局局长马肇兴说。
校园足球热潮汹涌
这是一份记录校园足球教练与学生关系的重要报告。
采访中，记者发现，校园足球场上，总有一些教练经常对学生“指指点点”，时而呵斥，时而关怀备至； 还有一群在足球场上活泼、充满活力的学生。 集体荣誉勇往直前。 这群人要么是中国足球的未来，要么是中国足球未来的培育者。
这群人中，有为保证广州亚运会成功举办做出巨大贡献、担任中国足协副主席11年的恒大皇马足校“掌门人”刘江南； 市十八中足球教练谢朝阳...
2015年初，随着吉林延吉五中足球队晋级“谁是足球王”中国足球民间大赛青年组全国八强，教练梁继哲曾获得铜牌。皮肤黝黑，身材中等，每天和孩子们一起哭一起笑。 进入人们的视线。
梁继哲，1980年出生，职业足球运动员。 1999年，师从李胡恩，并效力于延边足球队。 2000年因伤退役，进入延边大学学习。 毕业后，他在延吉市五中担任足球教练北京市朝鲜族足球联赛，任教10余年。
“可以说，五中足球队是梁继哲带领的，每一位运动员的成长都充满了梁继哲的努力，每一枚奖牌的背后都记录着梁继哲的默默奉献。” 延吉五中校长尹敬丹说。 。
在《校园足球中国行》报道中，我们可以看到很多像梁继哲这样的人从职业足球队退役，成为校园足球教练。 正是因为他们回归校园，他们引领和见证了中国校园足球的崛起。
“校园足球风”之所以能保持强劲势头，离不开一群热爱足球、视足球为事业的人。
海南琼中女足主教练肖山自豪地告诉记者，虽然自己经常要出去训练、比赛，但队员们在班上的学习成绩还是不错的。 近年来，他带队的一线队员基本都是本科生，队员全部是国家一级运动员。 他希望自己的队员们能够像种子一样，播撒在海南的每一个县，通过她们，在每一个县建立一支女足队。
