11月28日，在热烈的掌声中，“中国政法大学高水平运动员后备人才培养基地”铜牌挂在北京市东城区第五中学的墙上。
看着墙上的牌匾，在人群中观看仪式的陈曌暗自感叹，学校曾经连一支稳定的足球队都没有，这段历史终于一去不复返了。 陈钊是北京五中教育集团的体育老师，也是该校足球队的教练。 十年来，他看到，随着东城区校园足球的推广，学校从没有稳定的球员，到现在拥有初高中两支成熟的足球队，并成为国家级足球队。足球学校。
校门口这块厚重的牌匾，意味着北京五中教育集团正式成为中国政法大学高水平运动员后备人才培养基地。 后者将参与指导学生体能训练、心理辅导以及与北京五中的交流比赛。 共同培养学生体育人才。 这是中国政法大学首次与国内中学合作。 这也是东城区优秀足球运动员的长链培养计划。 它将与更多的大学和俱乐部合作。
从娃娃开始
东城青少年伴随校园足球成长
挂牌当天，北京五中一年级学生陈一凡也十分兴奋。 他是高中橄榄球队的成员。 陈一凡隐约能感觉到，这块牌匾会给他和队友们带来与以前不同的学习和成长机会。
年轻的陈一凡其实已经打高尔夫球10年了。 他透露，自己从幼儿园起就对足球产生了兴趣，在父母的支持下，他开始“踢球”。 就读于东城区石家小学。 在他三年级的时候，2012年，石家小学足球队成立了。因此，有一定足球技术的陈一凡不仅被选中，还成为了球队队长。
但真正坚定他的足球梦想的是与英国球星贝克汉姆在同一个球场上踢球。 公开报道显示，2013年3月20日，贝克汉姆现身北京世家小学，并于当天正式宣布担任“中国青少年足球发展和中超联赛推广大使”。 那一次，四年级学生陈一凡和他的队友们有幸与世界级球星一起比赛。 这是年轻的陈一凡第一次在内心真正感受到对足球的崇敬和神圣。 他告诉记者，这件事让他更加坚定了足球梦想。
事实上，陈一凡等人并不知道，无论是学校组建足球队，还是结识世界级球星，都只是东城区教育工作者为建设中国校园足球而努力的一小步。
随后几年，教育部对校园足球建设的政策要求日益明确。 2014年7月，时任教育部部长表示，将重点发展校园足球项目，要求逐步建立健全小学、初中、高中、大学四级足球联赛机制。 2015年，教育部联合六部委联合印发《关于加快青少年校园足球发展的实施意见》，明确重点任务是：提高校园足球普及程度； 深化足球教学改革； 加强课外足球训练； 完善校园足球竞赛体系； 畅通优秀足球人才的成长通道。
以此为引领，以北京市东城区学校为代表的校园足球建设正如火如荼地进行。
2014年9月，6岁的程曦进入北京市东城区崇文小学一年级。 由于他从5岁开始就参加足球启蒙训练，入学后很快就被选入校足球队。 现在就读六年级的程曦，因为定期的足球训练，晒出了健康的古铜色。 他非常兴奋地谈起足球，“我每天做完作业就去踢足球。” 程曦告诉记者，因为比赛和训练会占用一些学习时间，他总是利用上课时别人玩耍的时间来写作业。
从一名小球员到成为小学队的资深队员，程曦的教练王利峰表示，他能清晰地感受到足球给孩子们带来的自律和成长。 这个聪明乐观的男孩现在即使输了比赛也不哭，“我是个男人。” ，我不会哭。 输了就反思一下，下次再赢回来。”程曦大声说道。
他还向记者分享了自己对足球的理解，“踢足球不仅可以强身健体，还可以锻炼意志。足球是一项团队运动，只有大家齐心协力才能取得胜利。但个人能力也很重要，所以这需要更多的练习。”
如今，足球已经融入程曦的生活。 除了参加足球训练，程曦还利用空闲时间在社区推广足球，教其他孩子传球、带球。 他希望在不断提高球技的同时，也能成为足球运动的传播者和推广者，让更多的孩子喜欢足球，在踢球的同时健康成长。
小学毕业后的那个夏天，陈一凡带领队友在少儿城际足球比赛中夺得了全国冠军。 后来他也成为了一名初中生。 在父母眼中，正在上中学的陈一凡不会像其他孩子一样因为一些不如意的事情而灰心丧气，因为足球磨砺了他的心智，让他变成了一个不怕困难的阳光男孩。
如今，这个足球男孩通过自己的努力成为了一名“国家二级运动员”。 进入高中后，陈一凡的学习成绩在班里仍然名列前茅。 他说，因为热爱足球，所以享受训练，学习时更有效率。
正如东城区教委副主任段勇所说，足球教育也是生命教育。 一个人的文化水平再高，如果没有精神灵魂，他就是不健全的。 体育是塑造青少年人格和精神的重要工具。
“从头开始”
解决队伍少、没有场地的问题
陈一凡和同事们经历的，是北京市东城区校园足球发展的十年。
“10年前喜欢踢足球的孩子们可没那么开心了。” 陈钊回忆，当时他所在的北京五中队只有不到10名学生，流动性很大。 学生和家长不重视足球训练。 ，“三天练鱼，两天晒网”。
2009年，东城区青少年校园足球联赛启动。 东城区教委开始走访、聚集区内学校，鼓励学校参与。 段勇回忆，当时有球队的学校屈指可数。
随后，在东城区教委的大力推动下，学校陆续组建队伍。 2012年，陈一凡所在的石家小学成立了校足球队。 这真是一个机会。
但早期，学校之间的足球水平差距较大。 结果，早期的区级足球联赛只有七八支球队参加，最好的成绩总是在一两所固定学校里找到。 段勇表示，为了推动校园足球在更多学校发展，东城区于2013年发起成立12所足球网络学校，这也是北京市第一个建立网络学校机制的城区。 崇文小学、史家小学是首批足球网络学校。
有了球队，没有地方训练就更让人头疼了。 陈曌还记得当时学校操场很小。 他看到一些喜欢足球的孩子用胶带把纸团粘在一起，做成“足球”足球联赛的教学训练，在校园里踢球。 “看着孩子们玩纸球，我心里有些难过。后来，我用网球代替了足球。根据五人制街头足球的规则，我利用学校篮球场制定了‘小足球’游戏规定孩子们要踢‘小足球’。”
段勇解释说，由于东城区位于北京市中心，足球场地短缺是东城区大部分学校面临的挑战。 有的学校周围都是文化保护区和庭院，足球发展的条件十分不利。
如何利用好东城区的每一个足球场，让更多的学生在课堂上、放学后踢足球，成为他们重点考虑的问题。
经过东城区与体育局协商配合，东单体育场、地坛体育场、天坛体育场等足球场最终向校园足球开放，举办不同规模、不同级别的比赛。
此外，东城区教委还支持学校与各级体育中心合作。 2016年，北京五中与国家奥体中心合作，将其作为学生踢足球的场地。 陈钊队的孩子们可以从玩“小足球”转向踢足球。
段勇还透露，不久的将来，东城区新落成的青少年体育活动基地也将以足球为主。 这是东城区教委、东城区体育局为开发利用古城职高校址资源而实施的规划建设项目。 目前该基地已进入收尾阶段，将为区内中小学生创造更好的校园足球环境。
大力培养足球师资
实现东城区校园足球全覆盖
场地解决了，但足球教师、教练员的数量和质量成为东城校园足球发展的又一障碍。
事实上，东城区不少体育教师早已把推广校园足球作为自己的事业。
“我当了十年体育老师，从来没有完整的寒暑假。” 北京市东城区汇文中学体育老师刘章告诉记者，汇文中学是一所国家级校园足球学校。 2019年上半年，他要兼顾五个班的体育课和学校初、高中足球队的训练，半年里只休息了不到6天。
我白天在学校上体育课，课后带领足球队训练，有时周六日节假日也带队参加各种比赛。 这是东城区众多体育教师工作的写照。
当然，杂耍足球教练也给体育教师带来了新的挑战。 既要保证队员在比赛中能够取得好成绩，又要监督这些学生的学习成绩不因训练而受到影响。 同时，这些“脾气暴躁”青少年的性格发展也必须予以考虑。 刘章告诉记者，“学校有一支近40人的初中足球队和20人的高中足球队，全部都是青春期的孩子。” 他每天都会花很多时间与他们交流。 渐渐地，汇文中学足球队不仅在全市中学足球比赛中屡屡取得领先，刘章也成为了球员与家长之间的“桥梁”。
当孩子学习成绩下降时，请刘老师和孩子谈谈到底是怎么回事； 当孩子叛逆，跟父母顶嘴的时候，就请刘老师来管……很多足球队学生的家长也开始依赖刘章了。
“作为足球教练这十年，我最大的变化就是变得更有耐心，更懂得如何与孩子相处。”他说。
事实上，东城区一直非常重视足球教师的发展。 他们长期聘请专家和优秀教练员，对体育教师进行校园足球专项培训。 还承办了市级“踢英超”足球师资培训和东城区网络足球教研组。 师资培训、级别教练员培训班、级别裁判员培训班等。还派出一些优秀的足球专科教师到足球发达国家观摩学习。
像陈一凡、程曦这样的孩子，在东城还有数不胜数。 他们年轻时就热爱足球。 他们年轻时就在学校的指导下将足球发展成自己的特长。 东城区也非常重视这些足球人才的成长。 如今足球联赛的教学训练，每逢周末、寒暑假，东城区青少年体质保健院都会出现一些“足球高手”，为孩子们进行专项训练。 这是东城区教委利用书院制优势设立的足球精英训练营。 他们聘请高水平的专业教练，为有一定足球基础的学生提供更高平台的学习和训练机会。 以精英足球训练营队员为基础组建的东城区中小学足球队，多次参加市级和全国邀请赛并取得了不俗的成绩。
截至2018年底，北京市东城区已有国家级特色校园足球学校18所，市级特色足球学校7所。 段勇表示，今后，将完善校园足球师资培训机制，在体育教师中进一步普及校园足球，加强全区教师、教练员、裁判员、志愿者等队伍建设。加强了。
玩家声音
足球也是一项高度动脑的运动
●北京市东城区崇文小学六年级学生程曦
我记忆最深刻的比赛是我四年级时参加的东城区校园足球比赛。 当时，我们队被选拔参加五、六年级学生的团体比赛。 一上场，我们就发现自己无论是身高还是体型都没有优势，心里非常紧张。 于是我们就按照教练的战术安排，地面传接球配合，充分利用场地的宽度，互相调动。 双方此起彼伏，陷入胶着状态。 就在这时，对方禁区外防守犯规。 我屏住呼吸，稳稳地将球送入球门。 全队异常兴奋，最终我们获得了冠军。 所以我认为足球不仅仅是一项只用脚的运动，它也是一项高度用脑的运动。
■ 对话
东城区将全面布局足球学校
●东城区教委副主任段勇
新京报：东城区位于北京市中心。 如何解决空间紧张的问题？
段勇：应该说是因地制宜地解决问题。 由于东城地域的限制，东城很多学校没有像样的足球场，但学校老师仍然努力因地制宜地开展足球活动。 我们建立了机制，与东城体育局合作，充分利用社会资源，将部分体育场馆的足球场开放给校园足球。 此外，我们还组织多种形式、不同规模、不同层次的比赛，合理、充分利用东城区的每一个足球场，让更多的学生在上课、放学、周末都有场地踢球。 球。
新京报：东城校园足球纳入学校教育教学有哪些具体计划？
段勇：东城区中小学将通过体育课、文体活动、地方课程、校本课程、综合实践活动等形式开展校园足球，力争做到“每周都有人踢足球”。
例如，东城区中小学未来将不断创新校园足球文化主题活动，鼓励学校定期举办校园足球文化主题活动，扩大校园足球影响力； 鼓励有条件的幼儿园广泛开设足球课程，普及足球知识。 组织青少年足球比赛活动； 聘请足协专业讲师团队成员走进校园与学生交流互动足球联赛的教学训练，传播足球知识，传承足球精神； 以阳光体育为载体，以学校、学区为单位，广泛开展形式多样的活动。 丰富的校园足球体验活动、校园足球比赛、校园足球嘉年华、校园足球冬夏令营等，营造浓厚的校园足球文化氛围，激发学生参与校园足球的兴趣，让学生享受校园足球的乐趣。足球; 密切联系区体育局，充分发挥社会资源优势，为全区中小学校园足球课程和校园足球活动提供场地、器材、师资等保障。
此外，要建立健全校园足球师资培训机制，开展全区体育教师足球专项培训项目，在体育教师中普及校园足球，加强教师、教练员队伍建设。区内的裁判员、志愿者等。
新京报：东城区计划如何培养青少年足球人才？
段勇：今后，我们将对东城区校园足球特色学校进行总体布局，修订《东城区校园足球特色学校选校标准》，并在全区中小学实施选校。 到2022年，创建50所区级校园足球专业学校。 此外，要加强中小学与特色学校的对接，利用教育改革（联赛、联合、领导、联赛）成果，探索校园足球等职业体育人才培养的统一模式。确保东城区校园足球人才可持续发展。
在人才培养方面，小学、初中、高中各阶段实行有效的档案管理。 加大对校园足球的支持力度，以精英培养、集训为核心模式，加快各梯队队伍建设布局，力争每个学龄段拥有1-2支区级足球队。 充分发挥足球特色学校的引领作用，全面推进全区校园足球发展。 充分挖掘校内外资源，打造有特色的校园足球训练队，鼓励有条件的学校创建校园足球队，为北京足球培育优秀足球苗子。
